تهدف هذه الدراسة التي أعدتها الباحثة أسماء سيد محمد إلى تحليل واقع تدريس تقنيات الذكاء الاصطناعي في برامج المكتبات والمعلومات بالجامعات العربية والأجنبية، والخروج بمؤشرات تساعد في تصميم مقرر دراسي يمكن طرحه في الجامعات المصرية. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي لتحليل محتوى 122 مقرراً دراسياً في 10 جامعات أمريكية (حسب تصنيف US News) و13 جامعة عربية (حسب تصنيف QS) للعام الجامعي 2021/2022. أظهرت النتائج أن الجامعات الأمريكية تقدم 118 مقرراً في الذكاء الاصطناعي (96.7%) مقابل 4 مقررات فقط في الجامعات العربية (3.3%). كما حللت الدراسة أنواع المقررات (إجبارية/اختيارية)، والمصطلحات الأكثر شيوعاً (Artificial Intelligence, Machine Learning)، وأهداف المقررات، وطرق التدريس. وبناءً على النتائج، قدمت الباحثة تصوراً مقترحاً متكاملاً لمقرر “مدخل إلى علم الذكاء الاصطناعي” لطلبة المكتبات والمعلومات بالجامعات المصرية، شاملاً أهدافه، محتواه، أساليب التدريس، والتقييم.